100年度教師專業社群第一次分享－wulongkai的教學檔案

爲因應下學年教師專業發展評鑑

而教師專業社群發展極為先備階段

其社群類型可以分為：

研發課程或教學

教學研究（含共同備課、試題分析、診斷學習成就等）

發展學校年度重要行事或任務

特定專業主題探索

本校藝文教師包含聽覺藝術專長之教師共三位

對於視覺藝術教育的課程實施均須仰賴材料包的訂購

所以透過社群的運作希望提供教師簡單的課程案例

使教師省思藝文教學課程可以跳脫過往作法

能以教學目標來審視教學活動

經由教學案例的分享

減少對於美勞材料包的依賴

而分享的內容則為本學期我欲實施的版畫內容

包括手做章、藏書票概念、閱讀融合等概念

觸類旁通至其它「轉印」概念的課程

諸如蔬果章、肥皂章、白膠版等等中低年級容易實施的單元

以下為本次簡單的會議紀錄：

本次課程主要發展於高年級的藝術與人文課程，因為本活動結合圖書室藏書票活動，且須操作工具，故建議於五六年級實施。製作流程如附件說明，唯需注意刀具使用時的安全；另外可將作品發展成小書或畢業紀念冊的特色作品，可供給大家在課程上使用。除介紹手做章，另對於中西藏書票發展歷程說明，可讓老師在高年級操作手做章時，提供賞析與閱讀課程做結合。大家可以上網搜尋藏書票的相關主題，如原住民、傳統藝陣等。諸如此類的課程，衣錠要特別注重在班級經營上，尤其在課程前的律令，嚴格孩子不可以開玩笑，故爲免疑慮，可以代手套、刻板可以換成根莖類植物、肥皂等等，避免因為施力不當而受傷。相關課程ppt置於學校共享文件庫。