wulongkai的教學檔案

KUSAMA YAYO  草間彌生(1929/3/22-)

草間彌生的作品擅用高彩度的圓點花紋，包覆各種物體的表面，如牆壁、地板、畫布、家裡會出現的物品。草間曾說明這些視覺特色都來自於她的幻覺，她認為這些點組成了一面無限大的補捉網（Infinity nets），代表了她的生命。此外，草間也發展出自己獨特的「繁殖」特色，她有許多作品都以蕈類聚生的造型出現。在1990年代之後，草間加入了商業藝術的領域，與時裝設計界合作，推出了帶有濃厚圓點草間風格的服飾，並開始販賣許多藝術商品。(摘自維基百科)

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今年的聖誕節卡片以立體切割技法製作立體聖誕樹卡片

並在卡片上裝飾圖樣及細節

由於是以開放媒材的方式裝飾

所以學生準備了一堆現成的亮片及裝飾物一股腦地全貼上卡片

造成每個人的卡片均「金光閃閃」而太過繽紛繚亂

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秀拉的課程是緊接在色相環及明度表之後

學生學習完色階及三原色調色原理後

使學生體會原色混合的效果為佳

在完成作品中學生作品可分為三個部份：

1.可以點描手法表現出立體感，並顯示出物體明暗效果

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雲林縣因為明年2013辦理農業博覽會的關係，

今年先行辦理了一系列的暖身活動：像是小小農村運動會等......

活動辦理之前先安排以斗笠裝飾各鄉鎮的物產作為活動前的遊行。

而學校則分配到地區的名產：蜂蜜。

這類行政公文轉化為課程的案例在這間學校還真不少，

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今天學校要請僑真國小塗瑀真老師說明教學檔案製作相關概念，

在進行相關說明之前塗老師先請大家反思幾個問題：

什麼是教學檔案?什麼不是教學檔案?(如下圖)

唯有經過這樣的思考歷程後才能對教學檔案有個人化的意義。

其實當初在教育部試辦教師專業發展評鑑(95年)，

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爲因應高年級媒材使用的轉換 

在高年級課程的安排上往往會先安插明度表與色相環的課程

明度表可以練習「明暗」表現的層次

色相環可以練習「色彩」的生成混何

經由此課程學生可以對於媒材表現的顏色的選擇更敏感

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向小朋友介紹米羅的生平及作品簡介

因為米羅的作品中含有大量的創作符號

因此重心放在作品內涵的解釋

使學生能夠解讀畫中意涵

並利用水蠟分離的原理

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在進行完四種卡片的製作介紹後

隨即進行母親節卡片的課程

六年級的學生也較其它年段的學生有更多的想法與創意

像上面的衣架加T恤版型為學生的發想  

很好奇魏小姐是否知曉安迪‧渥荷的作品

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打完分數後

請全班投票票選最喜愛的印章

票數最高的前8位

總分再加4分

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爺爺頭像練習

線條是需要淬鍊的

已經可以想像畫成油畫的感覺了

令人迫不及待

常婷雲頭像

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